Trois millions d’élèves ont des parents pauvres : soit 1 jeune sur 5 !
Comment bien apprendre lorsqu’on est mal logé ? Que l’on porte des vêtements mal adaptés à la saison ? Que l’on n’a pas pris de petit déjeuner ? Que l’on est mal soigné ? Que l’on ne peut pas partir avec les copains en voyage scolaire ? Quand on vit dans un logement surpeuplé ou insalubre ?
Les conditions d’enseignement au moment du confinement ont mis en lumière les écarts sociaux face aux apprentissages et au suivi de scolarité. Les inégalités sociales ont massivement fait leur retour dans l’analyse de la « continuité pédagogique ». Or, l’école, supposée proposer des correctifs, creuse les inégalités et ne parvient pas à lutter contre les déterminismes.
Cet ouvrage original réunit des contributeurs d’horizons variés. S’il se veut réaliste dans ses constats parfois sombres, il vise à montrer ce que font positivement les acteurs éducatifs. Il veut amener le lecteur vers la possibilité d’une école plus humaniste et plus égalitaire.
Il pose d’abord les éléments de cadrage et propose au lecteur un ensemble de données statistiques et historiques sur la situation de l’école française en matière d’inégalités.
Puis, il ouvre des perspectives concernant les facteurs de réussite à partir d’exemples concrets de terrain et donne à voir des pratiques porteuses de belles réussites. Fatalité, j’efface ton nom !
Enfin, il explique comment vaincre les résistances à l’intérieur du système éducatif, en changeant les représentations des enseignants face aux élèves défavorisés, en luttant contre les stéréotypes et en déjouant les stratégies de non-mixité sociale des parents de milieux aisés. Le regard que l’on porte sur les enfants des milieux populaires est déterminant dans les ressorts d’une réussite scolaire digne et respectueuse du pacte républicain.
Collection : Au fil du débat-Études
Parution : 27 mai 2021
Broché : 256 pages
Format : 16 x 24 cm
ISBN : 978-2-7013-2140-0
Réf : 121825
Prix : 29 € TTC
Choukri Ben Ayed est professeur de sociologie à l’université de Limoges. Il s’entoure ici d’une équipe de contributeurs aux profils fort variés, faisant ainsi interagir des savoirs scientifiques et expérientiels.
Philippe Joutard (préface) est historien, professeur émérite d’histoire moderne et recteur d’académie honoraire. Il est l’auteur du rapport Grande pauvreté et réussite scolaire, changer de regard (1992, rapport au ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et de la Culture).
Préface – L’inégalité scolaire n’est en rien une fatalité, Philippe Joutard
Introduction générale, Choukri Ben Ayed
Partie 1 – Le constat de la pauvreté et des inégalités à l’école : et après ?
Partie 2 – Les clés de la réussite des enfants des milieux populaires : les exemples du terrain
Introduction
Partie 3 – Comment vaincre les résistances ?
Conclusion prospective, Étienne Butzbach
Postface, Nicolas Duvoux
Nathalie Veuillotte
nathalie.veuillotte@berger-levrault.com
06.17.42.24.44
Consultez la fiche détaillée du livre « Grande pauvreté, inégalités sociales et école » sous la direction de Choukri Ben Ayed.
Vous avez la possibilité de le commander en ligne.